五年级童年的发现教案

一、教学目标

1. 能够描述自己童年时的一次重要发现。

2. 能够运用流程性语言将发现的过程进行叙述。

3. 能够表达对于发现的感受和体会。

二、教学准备

1. 图片或物品，用于触发学生回忆童年时的发现经历。

2. 童年发现的故事或短文，供学生阅读。

三、教学过程

1. 课堂启动

1. 教师出示图片或物品，让学生回忆自己童年时最重要的一次发现。

2. 学生用几句话来描述当时的情景和感受。

3. 学生之间分享各自的童年发现经历。

2. 教学展开

1. 教师出示童年发现的故事或短文，让学生阅读。

2. 学生分组讨论并回答以下问题：

- 故事里的主人公是谁？

- 主人公发现了什么？

- 为什么这一发现对主人公意义重大？

- 主人公是如何发现的？

- 主人公对这一发现有什么感受和体会？

3. 学生展示各自分组的讨论结果。

4. 整理讨论总结，梳理出描述发现过程的关键语言和表达方式。

3. 教学巩固

1. 学生按照教师提供的模板，自己编写一篇关于自己童年发现的短文。

2. 学生之间互相交换短文，给予互相建议和修改意见。

3. 学生展示自己的短文，讲述自己的童年发现经历。

4. 课堂总结

1. 教师强调发现的重要性，引导学生思考在成长过程中发现的事物对于个人的影响和意义。

2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续保持好奇心和探索精神，不断发现新的事物。

四、教学评价

1. 学生的回忆和分享是否能够清晰描述自己童年时的一次重要发现。

2. 学生在讨论中是否能够合理解答故事中的问题，并能够理解故事中主人公的感受和体会。

3. 学生在短文写作中是否能够运用流程性语言进行描述，并能传达出对于童年发现的个人感受和体会。